DAH: manejo en la casa y en el aula, Psic. Maryta Calderón

DAH: manejo en la casa y en el aula, Psic. Maryta Calderón

Consejos para los padres y madres de chicos y chicas con TDAH

• Informarse sobre el trastorno a través de artículos reconocidos y de profesionales.

• Colaborar intensa y comprometidamente con el maestro y profesional a cargo de la terapia.

• Intercambiar experiencias con padres de familia que tengan un niño con TDAH.

• Identificar, conjuntamente con el terapeuta, las deficiencias dentro del ámbito familiar:
– Roles y funciones dentro de los miembros del hogar.
– Estilos de crianza, hábitos, creencias, estilos de pensamiento

• Ubicar al niño en un lugar adecuado donde realice sus tareas escolares.

• Tener normas claras de convivencia y ser coherente en la aplicación de éstas.

• Utilizar, bajo supervisión profesional, técnicas de modificación de conducta para incrementar, modificar, extinguir conductas.

• No prometer lo que no se va a cumplir, no amenazar y no usar la violencia.

• Llegar a acuerdos, sobre todo si existe conducta oposicionista o negativista.

• Reconocer el esfuerzo realizado por el niño, reforzar la autoestima y las habilidades.

• Modelar conductas reflexivas.

• No pedir cosas que el niño no pueda hacer.

• Favorecer la autonomía del niño y el contacto con otros niños.

• Mantener apoyo interdisciplinario para los déficit del niño.

Consejos para los maestros y psicólogos de chicos con TDAH

• Informarse sobre el tema, a través de artículos reconocidos o de profesionales.

• Desarrollar la terapia de acuerdo al perfil diagnóstico obtenido a través de las evaluaciones pertinentes al caso. Cubrir las áreas asociadas al trastorno: aprendizaje, lenguaje, comportamiento, emocional y familiar.

• El niño que muestra el trastorno asociado a problemas de aprendizaje:
– Necesita muchos ensayos para aprender, se aconseja realizarlos en diferentes modalidades, es mejor   dividir las tareas en partes e intercambiar las mismas fomentando la motivación y el interés.
– Las correcciones deben hacerse de tal manera que el niño identifique el error y le de solución.
– Usar autoverbalizaciones y resolución de problemas.
– Necesita terapias de apoyo.

• Cuando se encuentra asociado con conducta oposicionista o desafiante: No exigir, no actuar en forma contradictoria ni presionarlo. Conversar con autoridad, pero en forma afectiva. No recargar al niño con un sinnúmero de tareas adicionales. Reforzar los esfuerzos que hace el niño en sus trabajos.

• El niño con TDAH necesita moverse de vez en cuando, es recomendable por eso trabajar por tiempos y darle pequeños “respiros”.

• Usar técnicas de modificación de conducta en el aula dirigidas a todos los alumnos y usar técnicas de relajación y técnicas cognitivo-conductuales.

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La psicóloga Maryta Calderón es Directora del CESINPS. Dirección: Juan José Calle 219, Miraflores. Teléfonos: 241- 5124 y 9904-0249. Correo electrónico: cesinps@hotmail.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

Artículo aparecido en el boletín electrónico n.º 1 del APDA, del 19 de septiembre del 2003.

 

 

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